聚焦课堂提质、体质增强、城乡均衡三个方面，以“大教研”提质量、“体教融合”强根基、“小校改革”促均衡。绥德县——教育变革勾勒学生培养新蓝图
来源：榆林日报时间：2025-07-28 09:24:03编辑：郝莉娜责编：王丹
农村学校义务教育阶段生源逐年减少、城乡教育资源分布不均衡、优质生源大量流失……这些问题是摆在绥德教育面前的一道必答题。
破局，势在必行。绥德县开展的一场以“大教研、体教融合、小校改革”为核心的教育变革正在悄然推进。一年来，该县立足县域实际，聚焦课堂提质、体质增强、城乡均衡三个方面，通过系统性创新与特色化实践，构建起“三位一体”的教育发展新格局，为革命老区教育振兴提供了生动的绥德实践。
“我在调研中发现，部分学校教研工作浮于表面、流于形式，多数课堂以教师教授为主，学生学习主体地位未充分体现，部分老师备课和上课‘两张皮’，学生作业负担重等问题突出。”绥德县教育和体育局局长黑耀飞说：“要改变这种‘重形式轻实效’‘校际推进不均衡’的问题，就必须从根子上入手解决。”
2024年9月以来，绥德县以“大教研”破题，通过构建“跨域联动+名师引领+机制保障”的教研生态，全力打造“绥德好课堂”品牌。
今年春季开学后，绥德县承办了榆林市跨区域教研活动，联合西安雁塔区、靖边县等地的教育力量，开展初中语文、英语等5个学科专场，通过“单元整体教学阐述+课例展示+圆桌研讨”模式，推动新课标落地。同时以张家砭镇中心小学为枢纽，组建城乡磨课共同体，省级教学能手与乡村教师结对，通过“切片式课例分析”破解大单元教学、跨学科实践等难题，如语文学科融合道法、音乐开展“文化宣讲员”活动、数学学科运用流程图实现“思维可视化”。依托“西绥教育结对帮扶”，引入西安雁塔区专家开展“大单元教学”专题讲座，组建县级名师工作室，通过“靶向点评”“同课异构”提升教师能力。
此外，该县出台了《“绥德好课堂”建设方案》，推行“个人初备—集体研备—特色复备”三级备课制，杜绝“备课与上课两张皮”；建立作业“三级审核制度”，推行分层作业与“熔断机制”。
绥师附小创编“千人秧歌体操”、明德小学打造“文武双修”大课间……绥德县不断创新“三个课堂”体系，走出了体教融合的新路径。
为了让学生真正“动起来”，严格执行“早操20分+大课间30分+小课间15分”，确保每日锻炼不少于2小时，让学生在汗水中收获快乐，全面促进身心和谐发展。推行“一场多用”改造计划，修缮35所学校运动场馆，建立学校之间器材共享、资源调剂机制，最大程度实现多种资源共享。
通过体育赛事和社团活动，搭建“新苗”竞技舞台，选拔体育方面的好苗子，组建篮球、跳绳等20余支校队，通过校队联赛活动，充分点燃学生的运动激情。截至目前，已选派20余名优秀教练员、20余个体育项目走进城区各中小学校园；绥德城区中小学开设426个特色社团，涵盖艺术、体育、科技等，极大丰富了“第二课堂”，让学生在社团活动中展现风采。
此外，学校还结合校情开展全员运动会，要求每名学生至少参加一个体育项目，打破了传统运动会“少数人参与、多数人旁观”的低效模式，形成了“人人参与、人人受益”的校园体育运动新格局。
针对农村小规模学校师资薄弱、资源分散，难以满足群众对优质教育需求的情况，绥德县通过“精准帮扶+资源集约+模式创新”的方式，全力破解城乡教育均衡难题，为乡村教育发展开辟了新路径。
为破解乡村学校教学难题，绥德县通过“送教下乡”“师资共享”等方式，为乡村学校注入“新鲜血液”。今年5月，绥德县委组织部联合县教体局组织9名专家到四十里铺中小学及四十里铺镇中心幼儿园开展“送教下乡”，通过示范课、研讨课推动教学方式转型，破解乡村学校五育并举难题。
创新办学模式，让教育充满“暖意”。绥德一小推出“午餐躺睡式”半寄宿模式，将闲置教室改造为餐厅、宿舍，为172名留守儿童提供食宿、作业辅导及心理关怀；满堂川镇中心小学试点“5+2全托管”模式，提供周末托管，设置学业辅导、非遗体验等课程。
针对石家湾镇九年制学校、薛家河镇中心小学等部分乡镇学校学生严重萎缩、师资冗余、办学成本高等问题，将学生和教师分流到周边或县城学校，提高资源的有效利用率。在教师分流方面，依托“县管校聘”制度，对分流教师开展“1+1”跟岗培训，即1名城区骨干教师带领1名乡村教师，累计培训教师30余人次，并组织他们赴西安跟岗学习，激活了教师队伍的活力。
绥德县教研室对这些小规模学校实行“周巡课、月评估”机制，还开发了“个性化教案库”，覆盖语文、数学等主科80%的课时内容，保证教学质量。
“未来，绥德将继续深化三大改革，用心用情办群众满意教育，让每个孩子都能在‘好课堂’中成长、在‘体教融合’中绽放、在‘小规模学校改革’中受益，为革命老区教育振兴书写更生动的答卷。”黑耀飞表示。
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